Sección F-1
Contenido Nº 3
MODELOS DE LA COMUNICACIÓN KERBRAT ORECCHIONI
Realiza una reformulación
del esquema de la comunicación en relación con las
competencias; y el de la lingüística textual, que
explica la comunicación tomando muy en cuenta distintas
competencias del emisor y del receptor y un elemento vital para su
análisis: El contexto de producción del evento comunicativo. Es un modelo de
competencia comunicativa que el hablante necesita conocer
para comunicarse de manera eficaz en contextos
culturalmente significativos, abarca la corrección lingüística y social,
que cumple el emisor, el tiempo, el espacio y la consideración de
quien es el destinatario para que el discurso resulte aceptable. También
está presente el código el cual conduce al a
introducción de categorías como la codificación y la decodificación
del mensaje, que involucra varias competencias y
restricciones.
Competencia Lingüística: Es entendida como conocimiento del instrumento es decir el
conocimiento de parámetros y principios que caracteriza su gramática.
Explica la creatividad del hablante y su capacidad para discernir
entre la gramaticalidad y la agramaticalidad.
Competencia Cultural: Es el contexto en el cual se mueve el emisor y el receptor, los
conocimientos que ambos poseen.
Competencia Ideológica: Es la
ideología que uno posee, sea heredad o adquirida , y
tiene que ver con la evaluación del universo referencial
con base en valores Políticos, Económicos, Religiosos, Morales
Científicos entre otros.
Determinaciones “PSI” Psicológicas y
Psicoanalíticas: Es el
grado de neurosis del que emite y recibe el mensaje, producto de la
cultura, de los miedos, de la sensibilidad extrema que inciden y
determinan la comunicación.
Restricciones del
Universo del discurso:
Tienen que ver con la
situación, las condiciones ambientales, entre otros que influyen en la
codificación y decodificación de los mensajes. Se puede señalar la
consideración del lugar adecuado, y el tiempo adecuado para
el tema adecuado.
MODELO DE LINGÜÍSTICA TEXTUAL:
Según el modelo textual de la
comunicación lingüística se manifiesta cuando se produce una comunicación
oral o escrita entre seres humanos.
Competencia lingüística: permite que la comunicación entre el receptor y el emisor se
compartan conocimientos referidos a la forma y al significado.
Competencia pragmática: Permite que se compartan conocimientos referidos a las condiciones
y el modo de uso apropiado de las frases en conformidad con los
propósitos comunicativos que tengan los participantes en el evento
comunicativo.
Contexto: Es el conjunto estructurado de todas las propiedades de una
situación social que son posiblemente pertenecientes para la producción,
estructurada interpretación y funciones del texto y la conversación.
Código Lingüístico: Está constituido por la lengua ( el idioma) entendido como
lazo social que une a los integrantes de una comunidad lingüística y por el
habla, que es la manifestación concreta de la lengua que hacen los
individuos.
Código social: Se refiere a cómo los aspectos sociales del complejo evento
comunicativo pueden estar controlando las representaciones
sociales de los interactuantes en tanto que son miembros de grupos o
instituciones.
MODELOS DE COMUNICACIÓN DE
ACUERDO CON LA ACTUACION DEL EMISOR Y DEL RECEPTOR
Modelo de Transmisor Bancario: es de carácter
unidireccional y es de tipo transmisor. En este modelo el emisor deposita
información en el receptor y una serie de datos para que lo reproduzca es el
que pone en práctica las emisoras radiales en relación con las audiencias.
Un emisor envía mensaje a un
receptor y este no tiene retorno ni respuesta, la participación del receptor es
solo como oyente.
Modelo Pseudo Democrático: es un modelo de
comunicación muy extentendido en la enseñanza de la comunicación, el emisor se
dirige a los receptores y propone una retroalimentación de la comunicación.
Pero las respuestas que esperan so solo aquellas que refuercen su propio punto
de vista.
Modelo Horizontal: Las relaciones que se establecen en este modelo son los diálogos.
Intercambian mensajes utilizando diferentes lenguajes y ambos son receptores y
emisores de mensajes, en este modelo se busca que cada persona pueda
desarrollarse como comunicador; los papeles se intercambian de manera continua,
hasta tal punto que hablaríamos de un emirec.